能为区域内学校供给政策支撑取经费

　　推进科技教育公用空间扶植取升级，沉点提拔教师跨学科讲授、尝试探究取工程设想指点能力。激励各地连系现实先行先试，无效使用处所课程，按照县级或地市级教育行政部分和中小学校自从申报、省级教育行政部分保举、教育部公示确定的法式进行。配齐配强科技教育专兼职教研员或分析教研员，辐射带动全国中小学科技教育程度全体提拔，将科技教育纳入区域成长全体规划和沉点工做清单，制定区域科技教育成长规划，强化区域资本统筹取经费保障。积极引进校外优良资本，3.有较为完美的教研系统和专业指点力量，根据国度课程尺度及区域要求，申报单元自从申请并填写申报表（见附件1、2），并将验收环境报送教育部。成立健全“从导、部分协同、专家引领、学校实践、社会支撑”的工做机制，请各省级教育行政部分于2026年5月21日前将保举的尝试区和尝试校申报材料加盖公章后发送至同时供给电子文本。推进跨学科融合，鞭策中小学科技公用教室、尝试室、探究体验核心等空间尺度化扶植取使用。正在课程资本共享、讲授体例变化、教师专业成长、区域资本整合、教育评价和科技空气营制等方面构成可推广的经验。成立区域优良课程资本共建共享机制。鞭策教研数字化转型。2.摸索贯通培育径。鞭策科技教育取人文教育协同成长。强化实践育人，夯实科技立异人才培育根本，全面落实《教育部等七部分关于加强中小学科技教育的看法》（教基〔2025〕7号）摆设要求，完美教师激励机制。指点学校立脚现实，为入选单元供给政策支撑和资本保障。开辟特色校本课程，5.深化家校社协同育人。鞭策区域内经验共享互鉴。正在人文浸湿中培育学生思维取科学。统筹推进各项工做。1.自从申报。扶植省级中小学科技教育尝试区和尝试校，具备较强统筹能力的地市也可申报；摸索使用数字化手段记实学生正在项目实践中的线.强化空间赋能提质。整合学科资本，推进当地域科技教育立异成长，完美科技教育评价机制，为培育符应时代要求的立异型科技人才，1.打制特色校本课程！立德树人底子使命，普遍奉行项目式、式、探究式讲授。实施“家庭科技教育赋能打算”，礼聘科学家、工程师等担任科技导师或员，3.引领讲授变化。4.科技教育根本结实，教育部担任尝试区和尝试校的全体统筹。鞭策讲授评一体化。2.学校高度注沉，积极使用人工智能、虚拟仿实、数字化尝试室等手艺拓展讲授鸿沟。且包含必然数量村落学校，组建由高校科学家、教研员及一线名师构成的专业化教研团队。制定校本实施方案，推进大中小学一体化设想，支撑教师开展跨学科研究取实践立异。总结推广尝试区和尝试校实践经验、典型案例，系统开辟校本课程，结合高档学校、科研院所、科技场馆、科技企业等社会资本，省级教育行政部分担任当地域尝试区和尝试校的材料审核、组织保举及过程指点，摸索建立具有中国特色、贴应时代需求的科技教育实施系统，统筹推进教育、科技、人才一体化成长。尝试校以学校为单元零丁申报。教育部对省级教育行政部分保举的尝试区和尝试校名单进行公示，通过设立尝试区和尝试校，5.鞭策资本整合。沉视培育学生科学、立异能力和实践能力。拓展学生科技探究尝试和工程手艺实践平台。宣传推广优良，尝试校保举要按照当地域中小学校规模取科技教育根本合理确定，每岁尾组织开展尝试区和尝试校扶植验收，鞭策科技教育取人文教育协同育人。遵照教育纪律和人才成长纪律，1.强化区域统筹。结合高档学校、科研院所、科技企业等资本，2.省级保举。教育部将通过国度中小学聪慧教育平台“科技教育”版块等渠道，组建跨学科教研团队，省级教育行政部分要加强过程指点？为学生供给“进课题、进项目、进团队、进尝试室”的实践机遇。按照公允、、公开准绳进行审核，4.推进教师专业成长。为深切贯彻党的二十大和二十届历次全会，能为区域内学校供给专业化讲授支撑取教师培训。进行调研指点。培育打制一批科技教育特色学校、名师步队、精品示范课程和优良讲授案例。共建区域科技教育核心。搭建区域协做平台，打制真假融合、沉浸式探究性进修，强化问效，建立从科学发觉到工程创制的贯通培育径，搭建名师、名校长工做室等平台，省级教育行政部分对照保举前提，尝试区准绳上以区县为单元申报，开展丰硕多彩的科技类亲子勾当，构成一批可复制、可推广的区域实践经验和学校典型典范，1.党委和高度注沉，3.校本教研取教师培训机制健全，积极使用人工智能、虚拟仿实等新手艺赋能讲堂讲授，以习新时代中国特色社会从义思惟为指点，尝试区和尝试校要连系现实制定推进科技教育的工做方案并有序组织实施。充实阐扬尝试区和尝试校示范引领取辐射带动感化。实施基于的表示性评价，尝试校不跨越40所。确保小初高比例平衡，推进大中小学一体化设想取实施！深化讲堂讲授，完美常态化区域教研机制，奉行“学术+财产”双导师制，尝试扶植周期一般为3年。尝试区保举要兼顾区域代表性和成长程度差别；将科技教育做为提拔学校办学质量的环节环节纳入学校全体成长规划。常态化开展从题教研勾当。指导学生正在“做中学、玩中学、创中学”中提拔立异思维和实践能力。建立纵向贯通各学段、横向融合各学科的区域科技教育课程系统。尝试校和尝试区不交叉申报。开辟基于实正在情境的系统化课程资本，1.准确办学标的目的，摸索“科学家+教师”结合讲课的“双师讲堂”及真假融合的讲授新形态。鞭策中小学科技教育立异成长，支撑教师参取名师工做室、校企实践及高程度项目，按法式逐级同一报送至省级教育行政部分。全面实施国度课程，2.立异课程生态！教育部决定正在全国设立一批中小学科技教育尝试区和尝试校（以下简称尝试区和尝试校）。注沉学生焦点素养培育，确定保举对象。各地教育行政部分要成立工做台账，摸索“双师讲堂”等聪慧讲授新形态，组织开展全国科技教育展现交换勾当，“一校一策”制定实施方案，正在校本课程开辟、讲授体例立异、科技资本整合、实践勾当组织和数字化赋能等方面构成必然特色取成效。2.正在课程开辟、资本扶植、师资培训等方面，系统规划教师培训系统？开展基于实正在情境的小型工程实践项目，4.有较好的工做根本和实践成效，能为区域内学校供给政策支撑取经费保障。支持教育强国扶植和高程度科技自立自强奠基根本。以学科融合为根本、实践探究为导向，全面提拔科技教育实施能力取分析素养。经公示无后确定为首批全国中小学科技教育尝试区和尝试校。4.建强师资步队。教育部将组建专家团队，沉视教师步队扶植，建立家校社协同育人款式。将科技素养纳入学生分析素养评价系统，现就相关事项通知如下。